한 줄 답 — 광야는 이육사의 유작으로 1945년에 발표된 현대시이고, 포도뱅크K 집계로 전국연합학력평가에 3문항 출제되었습니다. 이 페이지에는 저작권이 만료된 원문과 회차별 출제 이력, 그리고 포도뱅크K가 생성한 내신형 문제 15개와 해설, 문제지 PDF 4쪽이 있습니다. 회원가입 없이 무료로 열람·내려받기 할 수 있습니다.
갈래
현대시
발표
1945년
학평 출제
3 문항
생성 문항
15 개
아래 전문 원문을 포도뱅크K에 넣어 만든 문제입니다. 기출을 옮긴 것이 아니라 새로 만든 문제이고, 전체 15문항 중 3개를 싣습니다. 나머지는 아래 문제지 PDF에 있습니다.
밑줄 친 ㉣ ‘아득하니’의 문맥적 의미와 가장 유사한 것은?
④ 고결한 기품을 지닌 선비의 정신이 시공을 초월하여 전해진다.
[출제의도] 시어 ‘아득하다’가 지닌 공간적·시간적 거리감을 넘어선 ‘정신적 고결함의 깊이’를 파악한다. [정답 풀이] ④ ㉣은 단순히 거리가 멀다는 의미가 아니라, ‘지금’의 고난 속에서도 피어나는 ‘매화 향기’가 지닌 고고한 정신적 가치가 시간과 공간을 압도하며 느껴지는 상태를 의미한다. 선비의 정신이 시공을 초월하여 전해진다는 표현은 이러한 정신적 깊이와 가장 잘 부합한다. [오답 풀이] ① ‘가물가물하다’는 기억의 희미함을 나타내므로 적절하지 않다. ② ‘보일 듯 말 듯’은 시각적 거리감에 국한된 표현이다. ③ ‘끝이 없다’는 물리적 깊이나 넓이를 강조하는 표현이다. ⑤ ‘미미하다’는 존재의 작음을 나타내는 것으로, ㉣의 압도적인 기운과는 거리가 멀다. [함정 분석] ‘아득하다’를 단순히 ‘멀다’나 ‘희미하다’는 사전적 의미로만 해석하면 ①이나 ②를 고르기 쉽다. 하지만 본문에서는 ‘매화 향기’라는 긍정적 가치와 결합하여 고난을 이겨내는 정신적 경지를 나타내고 있음에 유의해야 한다. ▶ 대응법: 시어의 사전적 정의보다 수식하는 대상(매화 향기)의 성격을 먼저 파악하라.
㉤ ‘초인’에 대한 이해로 가장 적절한 것은?
③ 화자가 뿌린 씨앗의 결실을 거두며 역사적 정당성을 완성할 미래의 주체이다.
[출제의도] ‘초인’이 지닌 역사적 의미와 화자의 행위(씨 뿌리기)와의 상관관계를 정밀하게 분석한다. [정답 풀이] ③ ‘초인’은 화자가 ‘지금’ 뿌린 ‘가난한 노래의 씨’가 ‘천고의 뒤’에 결실을 맺었을 때, 그 노래를 목놓아 부를 존재이다. 이는 화자의 희생적 의지가 역사적으로 완성됨을 의미하는 미래의 주체로 해석하는 것이 가장 적절하다. [오답 풀이] ① 초인은 ‘천고의 뒤’에 올 존재이므로 과거에서 소환된 존재가 아니다. ② 초인은 미래에 올 존재이므로 현재의 고난을 직접 해결하거나 화자의 희생을 중단시키는 역할이 아니다. ④ 초인은 역사적 맥락에서의 구도자적 성격이 강하며, 자연 질서의 재편과는 무관하다. ⑤ 도덕적 기준 제시보다는 화자의 의지를 이어받아 완성하는 측면이 강조된다. [함정 분석] ‘초인’을 단순히 ‘슈퍼맨’ 같은 구원자로 인식하면 ②를 고르기 쉽다. 그러나 시의 구조상 초인은 화자의 ‘씨 뿌리기’라는 선행 조건이 전제된 후의 결과적 존재임을 잊지 말아야 한다. ▶ 대응법: 인물의 등장 시점(미래)과 화자와의 관계(씨-노래)를 통합적으로 고려하라.
밑줄 친 ⓓ ‘뿌려라’에 담긴 어조와 태도에 대한 설명으로 적절하지 않은 것은?
③ 타인에게 특정 행위를 요구함으로써 공동체의 변화를 촉구하는 어조이다.
[출제의도] ‘뿌려라’라는 명령형 어미의 수혜자가 누구인지, 그리고 그 기능이 무엇인지 정밀하게 파악한다. [정답 풀이] ③ ‘뿌려라’는 겉으로는 명령형 형식을 취하고 있지만, 이는 타인에게 행위를 강요하는 것이 아니라 화자 자신에게 내리는 ‘자기 명령’이다. 따라서 공동체에 변화를 촉구하는 어조로 보는 것은 적절하지 않다. [오답 풀이] ① 자기 자신에게 내리는 명령은 강한 의지의 표현이다. ② ‘눈 내리는’ 고난 속에서 ‘씨를 뿌리는’ 행위는 능동적 극복 자세이다. ④ ‘천고의 뒤’에 올 초인을 믿기에 가능한 행위이다. ⑤ 생각이 아닌 ‘씨를 뿌리는’ 구체적 행동으로 나타나는 지점이다. [함정 분석] 명령형 어미가 사용되면 일반적으로 ‘청자’가 존재한다고 생각하기 쉽다. 그러나 이 시에서는 ‘내 여기’라는 주어와 호응하여 화자의 내면적 결단을 강조하는 용법으로 쓰였다. ▶ 대응법: 문법적 형식(명령형)과 문맥적 주체(화자 자신) 사이의 괴리를 확인하라.
15문항과 해설이 한 파일에 들어 있습니다. 포도뱅크K가 실제로 내보내는 인쇄용 시험지 그대로입니다.
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출처: 위키문헌 「광야 (이육사)」 · 이육사(1944 사망) 저작권 만료 · 퍼블릭 도메인
전국연합학력평가에 1개 회차에 걸쳐 3문항 출제되었습니다. 아래는 포도뱅크K가 학력평가 기출을 집계한 결과입니다.
| 연도 | 시험 | 문항 | 함께 출제된 작품 |
|---|---|---|---|
| 2022 | 9월 고1 학력평가 | 3문항 | 단독 출제 |
위키문헌(광야 (이육사))의 퍼블릭 도메인 판본입니다. 이육사는 1944년에 사망하여 저작권 보호기간이 끝났습니다. 이 페이지에는 원문 전문을 실었습니다.
아닙니다. 포도뱅크K가 위 원문을 읽고 새로 만든 내신형 문제입니다. 평가원·교육청 기출 문항을 그대로 옮긴 것이 아닙니다. 기출은 출제 이력(어느 시험에 몇 문항 나왔는지)만 정리해 두었습니다.
네. 포도뱅크K에 교과서나 학교 프린트의 지문을 넣으면 같은 방식으로 문제와 해설, 문제지 PDF까지 만들어 줍니다. 선생님뿐 아니라 학생·학부모도 직접 쓸 수 있습니다.
네. 이 페이지 아래에서 15문항 전체가 담긴 문제지 PDF를 내려받을 수 있습니다. 회원가입이나 결제 없이 바로 열람하고 내려받을 수 있습니다.
현대시입니다. 이육사가 세상을 떠난 뒤 1945년에 발표되었습니다. 포도뱅크K 집계로는 전국연합학력평가에 3문항 출제되었습니다.
포도뱅크K가 전국연합학력평가 기출을 집계한 결과 광야는 1개 회차에 걸쳐 3문항 출제되었습니다. 회차별 문항 번호와 함께 출제된 작품은 이 페이지의 출제 이력 표에 정리해 두었습니다.
내신 시험에 맞춘 난이도로 15문항을 만들었습니다. 각 문제에 유형과 난이도를 표시했고, 정답과 해설을 함께 실었습니다. 해설은 왜 그 선지가 답인지, 나머지가 왜 아닌지를 모두 설명합니다.
네. 원문은 저작권이 만료된 퍼블릭 도메인이고, 문제와 해설은 포도뱅크K가 생성한 것이라 수업·학습 자료로 자유롭게 쓸 수 있습니다. 인용하실 때는 「포도뱅크K」를 밝혀 주시면 됩니다.